Socio-Cognitive Functions of L1 Collaborative Interaction in the L2 Classroom.

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Autor/inn/en	Anton, Marta; DiCamilla, Frederick J.
Titel	Socio-Cognitive Functions of L1 Collaborative Interaction in the L2 Classroom.
Quelle	In: Modern Language Journal, 83 (1999) 2, S.233-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Adult Education; Adult Students; Classroom Communication; English; Inner Speech (Subvocal); Interpersonal Communication; Language Research; Scaffolding (Teaching Technique); Second Language Instruction; Spanish + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Klassengespräch; English language; Englisch; Inneres Sprechen; Interpersonale Kommunikation; Sprachforschung; Fremdsprachenunterricht; Spanisch
Abstract	A study of native-language (L1) use in the collaborative interaction of five dyads of native English-speaking adult learners of Spanish as a second language found that L1 serves a critical function in students' attempts to mutually define task elements, provide each other with scaffolding help, and externalize inner speech. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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